В начале сентября на холодильнике обычно висит расписание, которому позавидует любой логистический центр. Понедельник — английский, вторник — бассейн, среда — робототехника, четверг — музыка, суббота — тренировка. Все выбрано с любовью и вроде бы по интересам. А потом наступает третья неделя сентября. Ребенок возвращается из школы, видит приготовленную форму и недовольно бросает рюкзак со словами: «Можно я просто останусь дома?»
Школа сама по себе уже дает нагрузку: ранний подъем, уроки, домашние задания, шум на переменах, общение с одноклассниками, новые учителя, а иногда и новый класс — все это тоже забирает силы. В семейном календаре этих пунктов нет, а ребенок на них вполне реально тратится.
Взрослому трудно поверить, что после летних каникул ребенок уже устал. Уроки пока короткие, домашки почти нет. У родителя поднимается тревога: в секциях заканчиваются места, знакомые успели записали ребенка на китайский, в школьном чате обсуждают олимпиадную математику. Родителям кажется, стоит пропустить сентябрь — и какая-то важная возможность закроется навсегда.
Что делать? Посмотреть, сколько сил у ребенка останется на обычную жизнь!
Школа — это тоже работа. Для взрослого первый школьный день выглядит довольно мирно: четыре урока, обед, домой. Для ребенка там десятки новых микрозадач. Нужно понять, куда идти после звонка, запомнить имена, услышать учителя среди чужих голосов, найти туалет и столовую, попросить карандаш, решиться ответить.
Даже в знакомой школе в сентябре приходится снова привыкать к темпу и правилам.
Вечер без кружка вполне может быть занят. Не спешите сразу спасать ребенка от скуки. Ребенок сам найдет себе занятие: он будет есть, валяться на ковре, что-то строить из деталей конструктора, спорить с братом, рисовать монстра, играть в телефон, десять минут рассказывать про одноклассника, который забыл сменку. Со стороны ничего особенного. Но для него самого наконец-то появляется часть дня, где никто не говорит, что делать дальше.
А может ваш вечер завершится доверительным разговором за чаепитием о школьных перипетиях? И эта беседа по душам может быть важнее всех развивающих навыков вместе взятых.
Если вам спокойнее, когда свободное время тоже имеет официальное название, легализуйте «ничегонеделание» так и пишите в календаре:
- Среда, 17:00–20:00. Нулевой кружок.
- Никуда не едем, ничего не развиваем.
Дополнительное образование — это здорово. Спорт, музыка, языки помогают пробовать себя, встречать друзей и находить зону, где успех измеряется не школьной отметкой.
Коллеги из ВШЭ недавно исследовали, сколько времени уходит на дополнительные занятия. В среднем это 10 часов в неделю. Плюс 16 часов на домашнюю работу. 26 часов (!) Да, кружки развивают самостоятельность, но только до определенного момента. Как только ребенок перегружен, мотивация рушится.
Есть еще один важный момент: желание дать ребенку максимум возможностей особенно сильно проявляется в младших классах. Социологи заметили закономерность: дети родителей, которые жестко контролировали учебу и досуг, в начальной школе были загружены под завязку. А вот в старших классах именно в этой группе дети чаще полностью бросали дополнительные занятия. Это связано с давлением, потому что там, где поддержка была мягче, интерес сохранялся стабильнее.
Есть интересное исследование про детей 6-7 лет. Родители вели дневники и фиксировали, чем их дети занимаются в течение дня. Выяснилось, что у тех, у кого было больше неструктурированного времени (просто игры, чтения, валяния), лучше развит навык самостоятельно ставить цели.
Когда весь день заранее придуман взрослыми, ребенок постоянно получает готовый ответ на вопрос «что мне сейчас делать?» В свободный вечер этого ответа нет. Сначала вполне может прозвучать: «Мне ску-у-учно». Проходит десять минут. На полу появляется старый конструктор. Потом ребенок вспоминает про недорисованный комикс или зовет приятеля во двор. Так постепенно формируется круг его собственных интересов.
Отдельная боль — когда ребенок в мае обожал плавание, а в сентябре заявляет: «Все. Больше не пойду». Первая реакция родителя понятна: разленился, быстро все бросает, опять передумал.
По одному «не хочу» выводы делать рано, интереснее посмотреть, что повторяется:
- Ребенок сопротивляется сборам, зато после занятия выходит довольный и всю дорогу тараторит про тренировку? Возможно, ему просто тяжело переключаться.
- В течение нескольких недель у вашего ребенка в преддверии занятий портится настроение, появляются жалобы на боль в животе, а после занятия он выглядит как выжатый лимон? Расписание стоит пересмотреть.
- Хочет бросить шахматы, зато уже месяц просит отвести его на рисование? Меняется интерес.
- Хочет отменить вообще все и лежать дома? Вполне вероятно, что эта просьба означает: «Мне сейчас всего слишком много».
Задайте себе один неудобный вопрос: если секцию завтра отменят, кто расстроится сильнее — ребенок или вы? Иногда родители выбирают детям то, тот кружок, в котором когда-то самим очень хотелось заниматься.
Мы неизбежно приносим в родительство собственный опыт. В принципе, в этом нет ничего страшного, но детский интерес полезно отделять от своего и видеть «звоночки»: вспоминает ли ребенок сам о тренировке, рассказывает ли о ней или вся семья сорок минут убеждает его надеть форму?
Дети не обязаны с восторгом бежать на скрипку каждый раз. Взрослые тоже не просыпаются с мыслью: «Наконец-то работа». Бывает, что интерес появляется позже, когда ребенок осваивается и наконец начинает что-то уметь. Если уходить после первого скучного занятия, до этого момента можно просто не добраться. Поэтому сентябрьская пауза вполне может быть договоренностью. «Давай две недели посмотрим, как тебе живется со школой и футболом, потом еще раз поговорим». Или оставить один старый кружок с любимым тренером, а запись на два новых пока отложить. Дело в том, что знакомая секция для некоторых детей сама становится островком стабильности, где есть привычные друзья и понятные правила.
Ребенку не обязательно каждую минуту становиться быстрее, умнее, музыкальнее или спортивнее. В сентябре он и так делает большую работу: привыкает к очередной школьной жизни.
А через несколько недель можно снова открыть календарь и спросить: «Ну что, куда тебе сейчас хочется?» И даже если ответом будет: «А можно пока никуда?», дайте ребенку право на неидеальную, ленивую и теплую осень. Навык отдыхать и слышать свои желания пригодится ему во взрослой жизни гораздо больше, чем дипломы с трех дополнительных секций, заработанные ценой невроза.
